孩子文言文不好，利用暑期做100篇文言文阅读，是否能有所提高呢

大家好，我是华老师，一个有着近三十年教龄的语文老师，一个有着丰富的班主任管理经验的一线教育工作者，很高兴和大家一起交流。

孩子文言文不好，利用暑期做100篇文言文阅读，是否能有所提高呢？

我的看法是可以适当提高，但不能解决根本问题。原因如下：

1、不断地练肯定能在一定程度上提高。练习的过程也是一个阅读的过程，阅读中可以积累文言语感，适量把握相关文言词汇及文言句式，所以练习的过程也是一个阅读提高的过程。阅读能力提高了，文言的解题能力自然就有一定的提高。

2、反复的强化练习只是治标不治本，不能解决根本问题。短短暑期做100篇文言文阅读，其目的只是在做题，而不是以提高阅读能力、阅读兴趣为宗旨，这就决定对每篇文章只是停留在做题上，题做完了，文章也就做完了。这其中就没有积累、品读的过程，也就没有欣赏的过程，完全得不到审美趣味，这对阅读能力的提高、文言的积累都是很有限制的，加上没有趣味，那就更加制约了效果。

那么，如何可以真正使文言阅读提高到一个新的层面，从而解决根本问题呢？我的看法是：

3、读练结合。把做100篇文言文阅读的时间挤出一大半来，也就是说把做题压缩到40篇左右，其它用来读。文言文本身就属语言类科目，需要读的。读可以通过有声语言更有效地积累词汇，积累句式、积累语感。当然，读的内容需要精心挑选：一是课内的经典篇目，以高中语文为例，如《鸿门宴》《苏武传》《廉颇蔺相如列传》等，这样的篇目既是积累文言词汇文言语感的绝佳篇目，又是很有文学性、趣味性、情节性的经典之作；二是课外的精彩传记，现在中高考文言考试篇目大多是人物传记，选这一类文章也是既可以通过情节趣味性、人物的传奇性来激发学生阅读兴趣，又可以在阅读中进一步巩固文言知识，还可以拓宽学生的视野，积累更多的文史知识，作文素材。这样在阅读（朗读）中不知不觉就提高了文言阅读能力，而且能够激发他们的阅读兴趣，加上辅以适当的解题练习，文言解题能力想不提高都难。

以上就是我的一些浅见，不当之处，请在评论区批评指正。

利用暑假做100篇文言文阅读，当然有助于提高文言文能力。但是，100篇的量是很大的，平均每天要做两篇。如果每篇详尽所有知识点，可能需要花费不少时间，不知你有没有恒心坚持。

但是，我认为大量刷题并不是最好的方法，因为这100篇文言文阅读中，有很多知识点是重复的。更有一些，是你已经掌握的知识。做这些题，无谓地浪费了很多时间。

从我的经验来看，学习文言文，最初一定是要大量积累。一是积累文言文材料，即背诵优秀的课文，培养语感；二是积累文言文词汇，18个常用文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之），一定要归类整理并熟记于心；常见实词则随课文学习积累，注意知识的横向与纵向迁移。

1、虚词用法。多是选择题，只要熟记了18个常用虚词及其用法，无论是课内还是课外文言文阅读，此题皆可轻松解决。

2、常见实词理解。也是选择题为主。形式为一词多义、通假字等，此题涉及面稍宽，需要在积累的基础上，结合具体语境理解。

3、课文内容理解。同样也多是选择题，涉及到内容概括，人物分析，句子赏析，主题解读等方面，是一道综合题。将多个知识点囊括在一道选择题里面，既增加了考查的广度，又降低了考试难度。这应该是文言文设题的方向之一。

4、重点句子翻译。学习文言文，主要目的还是提升我们阅读文本的能力，所以翻译句子，既是基础能力考查，又是对实际学习效果的检测。一般来说，提倡直译，即词对词、句对句地翻译，无法直译的情况下，才采取意译。有一个六字诀：“对、换、留、删、补、调”，非常好用，大家一定要记住。

5、联系实际、拓展延伸题。考查学以致用能力，或者知识的纵横勾连。从文本出发，结合自己的感悟与认识，提出独到看法。

观察以上五种题型我们发现，大多数与常见文言虚词、实词有关，所以掌握最基本的知识是重点，刷题更多的是为了适应考试，并不需要做太多。暑假期间，做透二三十篇即可。

一是多阅读文言文材料，阅读的内容，必须是自己感兴趣的。以我自己的经历为例。我文言文能力的提升，主要不是来自教学相长。初中文言文不过三十多篇而已，翻来覆去不过那点东西。十多年前，我通读了《史记》原文，几乎花了一年时间。读完感觉自己的文言文能力有很大提升。主要是我对《史记》内容感兴趣，不然根本读不下去。每读一篇，都要借助注释，来回反复地看，很费时间。《史记》确实是一部不朽的文学与历史巨著，信息量巨大，故事也讲得非常精彩。近年我有个计划，要把二十四史原文通读一遍。希望我能做到。

二是尝试用文言文写作。这是提升文言文能力的一个极好方法。一些字词的用法，归类识记时，觉得已经掌握，只有在实际应用时，才会发现学得并不牢靠。如果能用文言文写出一篇像模像样的文章来，你的文言文能力就已经达到一定层次了。

1、积累优秀文言文材料。

2、归类识记文言虚词和实词。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

倘若做100篇文言文阅读就能奏效的话，那么就没有文言文差的学生了。

回想一下，我们从初一正式开始学文言文，一直到高考毕业，历经六年时间，为何高考还有20分的文言文阅读只得个2、3分的情况呢？值得深思。

老穆认为，文言文学习，讲究方式方法，倘若我们能够掌握其法，学起来必将事半功倍。

接下来，穆老师为大家讲解一些学习文言文的方法，感兴趣的同学可以接着往下看！

我们在做题的时候，不必求多，多则嚼不烂。老穆建议你不妨这样做题：

【1】注意力高度集中，并拿出计时设备，记录下自己做一篇文言文要多久时间，好心中有数，对今后考试合理分配时间有帮助。虽然这只是一个小细节，往往会有大作用。

【2】照着答案批改试题，看看你的正确率是多少，因马虎而造成的扣分有几分，不会做的有几分，并记在旁边。

【3】学会分析错题，并将错题订正到错题本上，以后经常巩固。

我们接着“第（一）点”继续说，在每做完一篇文言文阅读后，要学会利用资料、

工具书及网络，将文章内容翻译一遍，尽量做到逐字逐句都弄懂，并将自己不会的实词含义及时记录在笔记本上，以便以后复习用。

实词积累的越多，越有利于我们正确、快速地理解文章内容，文章读懂了，做题也就容易多了。不是吗？

如果只是走过程的看一遍，不去体会理解其中的内容，那么并没有什么用处，主要是要带脑去看，吸取其中的精华来丰富自己，并化为自己的知识，书是死的，人是活的，运用自己大脑曾长智慧。

这个不在多，在于精。与其每天时间排满做100篇，不如精心逐字逐句理解做50篇，肯定会有提高的。小朋友嘛，给他安排的太多做到后面会没耐心、马虎的。量在其次，质才重要，做完了再做个测试，有没有提高一测便知

文言文不好，孩子做100篇文言文之前可以先问一下孩子是否知道文言文要学些什么？

从部编语文教材内容安排上说一下文言文：部编语文教材每册安排约6—8篇文言文，所占比值约百分之二十五。现在有人把文言文抬得特别高；甚至有些人说我们在当代文学上建树不多，还拿台湾、香港与大陆比较，就是因为没重视文言文的学习。我认为这是对自己文化的不自信！善辩的人喜欢向外找原因，有能力的人总是先提升自我！我们现在的语言环境不可能再回到用文言生活，学习的时代！我们今天学习文言文，特别是初中生学习文言文应该以积累重点文言词汇，能够翻译出关键句子，把握文章内容，体会作者文中表达的情感或精神，初步鉴赏文言诗文即可！

从中考的角度说一下文言文：以历年安徽省中考语文试题为例，文言文分值始终在15分，所占比值在百分之十。其考核内容大致可以分层三个层次：词语及句子翻译约9分；或从理解内容方面，或从把握主题方面，或从探究技法方面考核约3分；感悟、能力拓展约3分。这里可以看出，安徽中考文言文，很重视抓文言基本功，考虑到了初中生的学习能力以及注意培养初中生学习文言文的信心与兴趣，考核以词句为主。

暑期做100篇文言文，不妨先以本为本，从吃透课本上的文言文开始！

学文言文首要是记忆。没有记忆做基础，理解就是空谈。记忆前要理解意思，死记硬背效率低。

文言文翻译有以下要求及技巧，请查收：

学文言文要注意积累与归纳。

文言词语有实词与虚词。这些词语使用较灵活。如果只积累不归纳，那么时间一长就容易迷惑！如：“且”字，在"年且九十"中是“将近”的意思；在“且焉置土石”中是“况且”的意思；在“勤且艰若此”中又是“和”的意思。文言文中的特殊句式，关键句子也需要特别归纳记忆，这里不再举例。

学习文言文要把握文章内容，体会作者情感或精神品格。

一篇文言文，如果读者不知道作者写了哪些内容，写这些的用意是什么，那么等于没读。文章千古事，虽然今人与古人在语言形式上不同，但心意是相通的，是有共鸣的。今天，我们在学习文言文时要学会用今人的语言说出古人的思想情感。

学习文言文诗文要会初步鉴赏作者的技巧，有自我独特感受。

鉴赏文言文可以从以下几个方面入手：

• 从作者的情感表达入手
• 从创作风格入手
• 从表达技巧入手，如表达方式、结构形式、修辞手法、表现技巧、语言等。

所谓独特感受，不是天马行空，而要有的放矢。独特感受不能偏离正确的价值取向，它应是激励人向上向善。

原创不易，通过发布啊！

做题只是一种形式，文言文的学习其实很简单，就是需要扎扎实实的积累。

古人创作的文章，和现代汉语有很多不同，所以需要一个词一个字地理解，记忆。当孩子积累到一定程度的时候，自然文言文就成了送分题。所以在文言文学习中不要急于求成，而要放眼长远。

比如说阅读，可以选择一些有兴趣的读物，如《聊斋志异》，《三言二拍》，《古文观止》，二十四史等，利用暑假让孩子凭着兴趣阅读，逐步感受古文意境，理解古文意思，等到开学后，自然觉得古文简单了许多，再结合课文中的词句，逐字逐句翻译，古文肯定进步很大。但如果你单纯去做一百套题，做的孩子看见古文就恶心，结果肯定会得不偿失的。

希慎重！

你见过比较厉害的辅导老师，收入能达到多少

说实在的，我之前机构老板创始人华二理科班班主任，暑假20节课，每周一三五，二四六每天5节课，一节课3000元，3000*5*20=300000，一个暑假就是600000，一年不算寒假1800000，加上寒假200w眼睛闭起来挣！[撒花]

1、有一次，我去朋友打工的地方去找她，她的老板娘是个女的，她家孩子念初中。

她跟我们说，她孩子的老师一个假期能赚很多钱，一个学生3600元，她有50几个学生在她那补课。

因为是在职教师，违规补课，为了逃避教育局的检查，每次补课地址不固定，都是联系好学生家长后接孩子去某个地方。

许多教师一个假期挣一个十几万的车很容易。

因为他们是学校老师，到他那里补课的都是他的学生，生源不成问题。

许多家长碍于情面，到孩子老师那补课，以为老师能给孩子关照，实际上什么作用都没有，那么多学生老师关照过来吗？

2、有一次，看一个报道，在香港，一个最厉害的补课老师，一年能赚850万，因为香港大学很少，要想考上大学，竞争非常激烈。

想要让孩子通过学习出人头地的家长，不惜一切代价让孩子补课。

这样就成就了许多厉害的补课老师。

3、在培训机构，大城市我不知道，在我们小城市，培训机构补课老师再厉害一个月也赚不到一万，那么多老师，都赚那么多老板怎么办，他租房子，还有其它费用，他自己也是为了赚钱，不可能让补课老师赚太多钱。

四五千、五六千是有可能的，三千左右很正常。

小学三四年级的时候，孩子同学妈妈给介绍了一个老师，自己带班，一个班50来个人，一个人收45，一天带4节课，还有公职单位，租了一个写字楼办辅导班。上初中的时候，认识了一个语文老师，一节课50一个半小时，就这么说吧，去上她的课，下了电梯不用走，都是人挤人，脚不粘地，被挤进去的，我孩子在那上了七天，老师根本不知道他这个人。还有一个数学老师，一对一，一节课320，早上7点到夜里12点，不停的上课，一边一对一，一边教大班课，大班有40来个学生，一个学生一节课120。这是我见过自己开班的老师。