老师的职责是什么？如何做一名合格的人民教师

首先来回答第一问:教师的职责是什么？

简单来说，就是教书育人。

教书，是可以通过不断学习取经，甚至集训来提高的。

但是，"育人", 却是一位教师的终身追求，无法速成。

十年树木，百年树人。可见这其中包含的东西太多，绝非一朝一夕可以成就。

第二问，如何才能做一名合格的教师。

1 教育，其实是一门充满遗憾的艺术，它的追求是没有终点的。而且你教的时间越久，越不敢自称有多合格。

那么多的孩子，那么多日常相处的点点滴滴，再优秀的教师，也很难注意到每一个细节，很难保证自己是没有遗漏的。

2 向“合格”看齐的教师，其终极目标，不是对领导负责，也不是对家长负责，而是对这一个个独立的，有血肉，有思想的新生命负责。

多年后，跟我们一样，会走出校门，会忘记绝大部分老师所教的知识。但却可能会记得，印象最深刻的老师本人，或是他/她所说的某一句话，某一个不经意间的小举动。甚至可能一辈子都会受到感染。

所以，课堂知识只是一个载体。像书本上的知识一样，尽管表达方式不一样，它是相对固定的。

老师的职责就是买卖证书职称。秋丰13

按现在的职称评定的条件和方式与教学是没半毛钱关系的。却适得其反，让一线老师寒心，因为其评定的那些条件与实际教学没半点关系，相反是沉重打击了一心一意只会搞教学工作的一线教师。职称的评定方式一是领导说了算，所以让老师们只注重搞关系，只注重做表面工作的表演和做假；其二是对你毫不了解的“砖家”们，完全凭看那些与教学无关的丶做假的材料及领导脸色来认定的方式，完全脱离了教学实际。所以这些年评定的职称，特别是高级职称是让学校教育混乱、教学质量严重下滑的最魁祸手。

创建于2019.4.8

这个问题问得好，教师是社会精神的传播人和创造人，我个认为：

教师的职责有三大方面：一是教书育人；二是传播正能量，特别是社会主义核心价值观；三是维护教师职业形象，坚持操守。

如何做个好老师：一要有爱心，精业务；二要为师为范，谦谦君子；三要勤学苦研，敢为天下先。

如果学生有精神病，学校怎么处理

1.将情况尽快上报给学校领导。

最好写一个书面材料，写清孩子的病情、家庭的情况、在班里对其他孩子的影响、以及其他学生的意见等等，把自己的、学生的、家长的诉求都表达清楚。

这样做，是提前预防，也是表明老师尽到了自己的责任，以防将来发生安全事故时，教师无辜成为“背锅侠”。

2.教育其他孩子要注意防范。

在该学生不在场的情况下，教师要专门对其他学生进行安全教育，教给孩子们和他相处的注意事项，告知孩子们要懂得：他是个病人，不要和他一般见识，要容忍他、体谅他；也要注意言语行动上不要去激怒、挑拨他的情绪；要注意躲避他的殴打，及时向老师求助等。

3.与家长或孩子的其他监护人沟通，签订一份相应的安全协议。

学生在学校患上精神病学校是需要负一定的责任的，如果在学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或给别人造成损害，结果最终导致学生出现精神失常的伤害，学校在管理上存在重大过错，应承担赔偿责任。

学生在学校遭遇人身伤害的，由侵权者承担侵权责任。如果学校没有尽相应的义务，学校要承担没有尽到管理义务的过错责任，由学校承担相应的赔偿。

无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。

法律依据：

《中华人民共和国民法典》

第一千一百九十九条

无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。

如果学校的学生有轻微的精神病史，这样的学生是不能够进入学校学习的，主要是出于对全体师生的安全考虑。

学校会出面和家长协商把孩子领回家里，送到精神病院机构去治疗，在病情得到缓解之后，学校还会正常的接受这样的孩子。毕竟每一个孩子都有接受教育的权利。

心理原因怎么和班主任请假

孩子，相信你经历的事对你来说是很痛苦的。如果请假休息一段时间你能调整过来就最好了。理解你的状态，还是想逃避(失恋)这件事，希望你能早点从阴影中走岀来，最后能坚强地面对你的生活。

个人觉得你能够跟班主任直接坦白你的苦恼和你面临的困境，相信老师一定会理解，也一定会想办法努力帮助你的。

如果有失眠和过于沮丧的状态一定要第一时间去医院，系统地检查一下，没问题最好，有病及时治疗。

相信你能顺利闯过这一关。加油！

你现在多大了？高中阶段还是大学？你有什么样的心结解不开？是否求助过心理咨询师

你抑郁是经过医生诊断还是自己认为自己有抑郁的情绪？

你请假的原因是什么？就是因为失恋心情不好要请假？还是因为自己抑郁了要请假？你想请几天？恢复了就回来上课吗？

先要对自己当下的状态和情绪有个清晰的看见，才知道怎么做出改变，自闭已经是你小时候的事情了，你有女朋友说明你社交也没有问题。

希望你可以清晰的知道自己的心结在哪里。

如果确诊是自闭症和抑郁症，就要引起高度重视，二者都是严重的精神疾病。最好与班主任老师请病假、甚至休学治疗，不一定说是心理有疾病请假，抓紧到精神疾病专科医院进行综合治疗。

当然也可能不是自闭症和抑郁症，二者都有严格的诊断标准，可能是有这种心理倾向，就妄下结论，说是自闭症和抑郁症。从该提问者可以上学，可以谈恋爱来看，就说明没有认识障碍，可能不是自闭症和抑郁症，即使确诊是，至少也不是很严重的。

因此，要搞清楚心理及精神疾病的类型、患病程度、原因等等，从而采取有针对性的治疗和调理措施。

教师的概念是什么

人们习惯地说，教师如蜡烛，点燃自己，照亮他人。试想，当我们被幻化为蜡烛之后，不仅会被一点点地燃烧而尽，而且没有大义凛然的壮烈。难道教师所追求的只是苦泪横流，悲切一生？我是教师，我不愿做蜡烛点点流泪。

人们也习惯地说，教师如粉笔，只需奉献，不求索取。试想，当我们被幻化为粉笔后，不仅只会化作粉末碾作尘，而且，在数字时代，只会作拿着粉笔上课的原始状，不会被淘汰出局吗？我是教师，我不愿做在科技时代还只会刀耕火种的农人。

人们还习惯地说，教师如艄公，独守寂寞，摆渡他人。试想，当我们被幻化为艄公后，在送走了一批批过客后，不仅只能在守候津渡中形影相吊，而且还得承受与外面精彩世界隔绝的煎熬。难道教师的一生注定要与孤寂相随？我是教师，我愿做学子们的领路人，与他们共同欣赏这精彩的世界。

还有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，教师是塑造伟人的基石，教师是人类灵魂的工程师……

我们景仰伟大，但我们首先是普通的从业者，所以更崇尚平凡，在七十二行中，教师只是原野上处处可见的一株株小草，未必伟岸，但能扮绿大地，而不是冰山悬崖上珍稀的灵芝，并不稀贵，更不会高高在上。

我们因为从业而必须敬业。教师这份职业，不但能引领孩子成长，同时也在教学相长中成就自已。因而，我们没有理由不用自己温热的心灵去温暖学生的心灵，并将此过程变为教师与学生共同体验与感受成功的过程，体验幸福的过程，这才该是真教育。

如果硬要给教师一个恰当的比喻的话，我想到了宝库与探宝者。每一位学生都是一座矿藏丰富的宝库，教师的职能是帮助学生发掘与开采，如果是钢铁，就帮助他自炼而刚强，如果是玉石，就帮助他自琢而生光……当然，探宝者最需要具备的是一双慧眼，不至于埋没人才，更不能压制人才，只能抑其短，扬其长，即所谓“教书育人”，不误人子弟。

教师的概念，随着时代变化亦有不同。早期是指给人以教化，使人明白某一事理者，均可为师。比如能者为师，一字之师，三人行必有我师等等。后来演变成专门教育别人从事某行业，某事的专业教育者。孔子就是我国首位专门办私学的教育者，被尊为教育的祖师爷。随之而来的亦涌现出各行各业的技术指导师，如鲁班为建筑行业的祖师爷；黄道婆为纺织行业的祖师；东方朔为幽默小品杂耍的祖师；唐明皇为戏剧界的祖师等。此类大都以师徒之称，师生如父子，有师父之尊，一日为师，终身为父。亦有师傅之称。此称早期专指皇帝的老师，后专指从事某行业技术指导师，现多对年龄大的同行的泛称。

随着国家对教育的重视，出现了么办教育机构，大都是为达官贵人子弟专开的学校，能在里面任教的仅为凤毛麟角，大都是私人专请为子弟授课者，称私塾先生。老师，开始是对年长教师的尊称，后是对各年龄段的教师，统一称呼。现也对有一技之长的人的尊称。

童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。

于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。

每天清晨”老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声”老师，再见。”给我留下明天的希望之光。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。

有人说，教师是人类灵魂的工程师；有人说教师的职业是太阳底下最光辉的职业。我认为，教师的职业是很平凡的，然而，一个合格的教师是伟大的。

教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。在教师的一生中确实不会有什么惊天动地的创举。在人们的印象当中，只有那些为人类、为社会有过杰出贡献的人，才是伟人。其实，这是一种偏见。贡献无论大小，一个人只要尽了自己最大的努力，认真干好自己的本职工作，同样都是伟人！因为伟大与平凡只有一步之遥，真正的平凡也是一种伟大。

古人说:"师者，传道授业解惑也！"教师是传授做人的道理、向学生教授知识技能、为学生答疑解惑的专业人士。

教师受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质人才或实用型人才。

在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者；对学生来说，教师是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把教师称为“人类灵魂的工程师”。

在教育教学过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到一个国家一个民族年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家和民族的兴衰。

教师责任心有多大，人生舞台就有多大。一个人一旦选择当教师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教育教学管理之中。

一个称职的教师他爱教育、爱学生。正因为如此，所以他才有用一辈子来备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，他才有在学生遇到危难时挺身而出的勇气，他才有敢于攻坚克难奋发进取的锐气。

离开了尊重、理解、宽容那就谈不上教育。一个称职的教师具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求教师具有尊重、理解、宽容的品质。

尊重学生是成为好教师的重要标准。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。称职的教师非常懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

优秀的思想道德品质。教师的任务是“教书育人”，所以首先自己要有优秀的思想道德品质和修养。

唐代的韩愈在《师说》中这样说，“师者，所以传道受业解惑也”，也就是说，老师，是依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的一种职业。

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。古代教师称谓很多，继秦汉出现“博士”后，到宋代教师又有了一个新的称谓“教授”。石介、孙复、胡瑗等宋代一批著名学者都曾被聘为太学教授。宋代是民办学校开始兴起和繁荣的时代，私立书院流行，但朝廷对官学同样抓得很紧，要当上“公办教师”同样得考试。宋熙宁八年 （公 元 1076年）实施的“教官试”制度，大概是中国教育史上最难通过的教育主管和教师资格考试。《文献通考·学校七》称，由于考试过严，元丰元年 （公元1078年），全国州、县的教授“只五十三员”，“盖重师儒之官，不肯轻授滥设故也。”

现在的教师，也依然是一个以教育为生的职业。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。

在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

这里还想提一点，就是很多人把教师“神化”了，认为教师就应该是神圣到不应该有自己的七情六欲，不应该有自己的生活追求，就应该无私奉献，不辞辛苦，不谈钱，但其实，教师说到底也只是一份职业，教师也都是普普通通的人，不应该被过分苛求和神化。

教师这个概念由两部分组成，即“教”和“师”。

教，是教师的职能。教就是把知识传授给学生，帮助学生培养能力。中国古代很重视教育，历朝历代开始就建有官学，当然，那个时候，官学只是为贵族子弟开放的，老百姓大多是文盲。后来，孔子兴办私学，开了平民子弟入学的先河。孔子向学生传授知识，教授技能，全称为六艺：礼、乐、射、御、书、数。教师的最大特点就是有学问，有技能，以培养后代为己任。

师，是教师的品德特征。师者，为人师表也。德高为师 身正为范。作为教师，在品德方面要比常人有更高的要求。如果一个教师的品德有缺陷，那么，在学生面前就抬不起头来。讲的话，学生就会怀疑。这样的教师，没有办法正常地履行教师的职责。

所以，就教和师两个字而言，教是发挥，而师则是基础。不能为师，则无法从教。

为什么在重庆逢人都叫老师

这其实就是地域文化差异和语言特色而已，也曾见过网上有诸多外地朋友很疑惑，为什么重庆遍地都叫老师，管对方是什么人，难道老师不是对教师这一职业的称谓吗？

“老师”这一称谓在重庆其实就是个通用尊称，跟其他省市的“师傅”“先生”“女生”是差不多的意思，并且不论男女都称“老师”。记得还在读大学之时，重百、新世纪的超市，以及中巴车上漫天遍野的“老师”，关键超市里还是浓烈的椒盐普通话。

不过，现在用“老师”称谓的情况已经弱化得很明显了，尤其是80、90后用得越来越少，哪怕是在职场。更多的会用职位、职称、辈分及各种头衔来尊称，对陌生人用得更多是“帅锅”“美女”“小哥哥”“小姐姐”等等，在有点年纪的群体里还是比较常见的。现在的称谓受外来语言文化的影响越来越大，毕竟普通话和英语在年轻人的日常语境中已经太普遍。

至于重庆用“老师”这一称谓起源于何时、何因，我不得而知，不过上世纪九十年代就比较常见了，反正就是约定俗成嘛。就个人而言，还是有必用“老师”称谓的时候，一是自己的老师，二是教师职业群体。

重庆是历史文化底蕴最差的一个城市，在重庆甚至没有一处被考古证明的历史文化遗存。由于缺乏历史文化的熏陶，导致当地人优雅不足，粗俗有余，几乎人人开口就是脏口连篇，蛮莽无比。但重庆人有一种从骨子里怕别人瞧不起的精神，你有的，他们想办法要有。物质上通过努力好满足，但文化这东西，不是通过努力和花钱就能得到的。

这个世界很怪，越缺的东西，就越想要，即使没办法也要采用精神胜利法来补缺。老师在重庆人的眼里，是文化人，受人尊重。处于对文化的向往，重庆老一辈人把跟自己打交道的人称为“老师”，当然，也希望对方叫自己老师，来提高自己的身份。长此以往，老师这种称谓，就成了重庆人之间打招呼的用语。

重庆逢人都叫老师是事实，正常的，重庆的礼仪文化。我们重庆遇到不熟悉或陌生的人，无论男女老少，管叫一声“老师”都显示对他人的尊重，不失礼节，又一种谦虚自律称谓，不突显自已狂傲无知。老师，对立的“学生”，叫别人为老师，把自已摆着“学生”的角度，不懂的还可以向“老师”请教。假诺问路，叫别人一句“老师”，重庆人都会礼貌性回答，知道都会头头是道说出来。其实，重庆逢陌生或不熟悉的人叫“老师”是一门艺术修养，要比沿海和国外讲“先生”要直接些，范围更广包括男女老少(除未成年以外)，年届18岁男女都可接受。不象“先生”专指成年男性，女性在重庆被尊称老师，也是很寻常见的。“老师”，被别人称呼，不懂无知，尚需学习，不足需要进取；“老师”是一种鞭策、激励，也是一种期望，学生的楷模或榜样。学生自知不足，尚需努力上进，以后便能为师。重庆地域，地处内陆，生活文化兼收并蓄，书房的“先生”，刨哥会“兄弟”伙，解放后“同志”们，改革好“老师”，口头文化称乎都有时代的变迁，融合普通老百姓生活中。老师，广泛性强，没有性别，岐视的相互尊称的口头文化，从重庆逐渐延申扩大到邻近地区。

你好！广东人逢人就叫老板，好像你很有钱，叫得你心里美滋滋的；江西人逢人就叫老表，好像一百年前你们都是亲戚；湖北人逢人就叫师傅，好像你懂得的知识比他多得多……

至于重庆，逢人都叫老师，李老师、刘老师、张老师、王老师、陈老师……在重庆任何一个地方，碰见任何一个人，你叫他（她）一声老师，准没错。

如此称呼的历史由来，我就不清楚了，请知晓的友友们接龙回答。谢谢！

1、为什么要回答

看到某些人的回答在抹黑重庆，竟然还有很多人点赞，真是让人生气。我必须要重新来回答下。

在回答问题之前，先补充一些基本常识。

重庆是国家中心城市，也是国家历史文化名城。文化底蕴浓厚。

抗战时期作为陪都，成为全国抗战指挥中心，遭到了日本飞机数不清的狂轰滥炸，这些都没打垮重庆，重庆人民为抗战做出了巨大贡献和牺牲。

重庆地势不平，又名山城，坐拥两江，兴起于码头，是一座工业城市。重庆人长期在大江大河与山高路陡的生存环境里，磨炼出了勤劳务实吃苦耐劳的意志，造就了重庆人豪爽热情的性格和开放包容的胸襟，重庆人爱恨分明，真诚果敢，待朋友友善。

重庆也不是见所有人都称为老师，比如年长一点的一般称年轻女孩“妹儿嘞”，叫年轻男孩“弟娃”，多么亲切好听，离开重庆多年的我，见惯了各地的称呼，有时竟然很怀念这种独特的称呼。

叫老师范围更广一点，如

老师，进来看哈吗，衣服降价甩卖了。

老师，借个火呀，搞忘带了！

老师，请问朝天门啷个走哦？

老师，你点的小面要2两还是3两也。

为什么说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业

是的。

记得我儿子那时还没到读书年龄，他问我们在电视里看啥？有什么好笑的？我说不告诉你，等你以后读书了就知道了。

现在我问他你看啥那么紧张？他说谁让你读书时没刻苦？连英语都看不懂！

老师承担着对人类知识的传播、技能的传授、思想的塑造、以及解疑答惑等重要的职能。世界上有了老师是个职业，人类才能不断的进步、社会才能不断的发展、科学才能不断的昌明，所以说老师是太阳底下最神圣的职业。

为什么说老师是人类灵魂的工程师（老师的工作特点）老师是人类文明的传播者，帮助我们掌握科学知识文化和技能，教给我们思考问题的方法，让人产生探求知识的愿望，老师教给我们做人的道理，教育是人与人之间的沟通，是人的精神的生长和充盈，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

“教师是太阳底下最光辉的职业”，这句话是由捷克伟大的民主主义教育家夸美纽斯提出的。

而这样形容是因为，老师塑造着人类的思想，建设着人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是人类精神花园里的一名园丁。

一块黑板，一根粉笔，

三尺讲台，一生追求。

教师，不仅仅教书，育人才是他们的最终目的！默默游走于岁月里的老师们，早已和青春一起，成为我们最难忘的回忆。也有人说，教师是世界上最孤独的职业，带出每一届学生，经历每一次离别，在鲜活的年轻人中迎来自己的苍老。的确是这样的啊，这个世界上教师是唯一一个与学生没有任何血缘关系却会因学生的进步而高兴、退步而焦急的人儿啊！是他们用无数个春夏秋冬，换来了学生灿烂的未来；是他们用循循善诱的教导，让学生们明白了知识与道理；是他们用温暖善良的鼓励，抵达了学生们内心深处的触动。因此，我们又有何理由不说教师是人类灵魂的工程师呢？所以，我们都要善待每一位教师，真正做到尊师重道！